Помощь в трудной ситуации

Прокурор разъясняет

         Право ребенка жить и воспитываться в семье

Указанное право регламентирует статья 54 Семейного кодекса Российской Федерации. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия). Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

         Ребенок, в том числе усыновленный (удочеренный) или находящийся под опекой или попечительством в семье, включая приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами субъектов Российской Федерации, патронатную семью, имеет право преимущественного приема на обучение по основным общеобразовательным программам в государственную или муниципальную образовательную организацию, в которой обучаются его брат и (или) сестра (полнородные и неполнородные, усыновленные (удочеренные), дети, опекунами (попечителями) которых являются родители (законные представители) этого ребенка, или дети, родителями (законными представителями) которых являются опекуны (попечители) этого ребенка, за исключением случаев, предусмотренных частями 5 и 6 статьи 67 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Заместитель межрайонного прокурора советник юстиции    Н.В. Лопотова

Жить среди людей и быть счастливым - это значит, прежде всего, уметь выполнять свой долг... (В.А. Сухомлинский)

Позиция социального педагога: принять – изучить - познать – понять – помочь.

Социальный педагог – это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе, создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей, выявляет интересы и потребности, отклонения в  поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь обучающимся. Деятельность социального педагога исключительно сложна и многогранна. Она рассматривается как целенаправленная работа по социальному воспитанию личности в конкретном социуме с целью успешной ее социальной адаптации

В своей работе социальный педагог школы руководствуется:

1. Конституцией Российской Федерации.
2. Международным документом - Конвенцией ООН о правах ребенка.
3. Международным документом - Декларацией прав ребенка.
4. Федеральным Законом РФ об образовании.
5. Семейный кодекс Российской Федерации.
6. Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
7. Федеральным Законом «Об основных системах профилактики
8. безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
9. Уставом школы.
10. Планом работы школы на текущий учебный год.
11. Школьными локальными актами.
12. Должностной инструкцией.

Содержание деятельности:

1. Проверка посещаемости занятий учащимися;
2. Составление социального паспорта семей учащихся;
3. Профилактические беседы с «трудными» учащимися и их родителями;
4. Участие в работе Совета профилактики;
5. Взаимодействие со всеми органами власти (ПДН, КДН и ЗП);
6. Помощь в развитии индивидуальных способностей учащихся;
7. Оказание психологической помощи и поддержки учащимся;
8. Охрана и защита прав несовершеннолетних;
9. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ
10. результативности социально – педагогической работы;
11. Работа с социально – неблагополучными семьями.

Основной целью деятельности службы является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса с учетом особенностей физического и психического развития каждой личности.

1. психологическое просвещение

2. психологическая профилактика 

3. психологическое консультирование

4. психологическая диагностика

5. психологическая коррекция

6. психологическое сопровождение детей с ОВЗ и инвалидов, а также детей группы риска.

1. Психологическая помощь оказывается всем участникам образовательного процесса: обучающимся, родителям и педагогам для осуществления всестороннего гармонического развития каждой личности.
2. Осуществляется углубленная работа с детьми с ОВЗ и группой риска.
3. С педагогами проводятся мероприятия по профилактике профессионального выгорания и профессиональной деформации.  

Психолог оказывает помощь в консультировании обучающихся, родителей и педагогов по вопросам психологических особенностей различных возрастных категорий.

1. Разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом (через проведение восстановительных программ);
2. Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг-друга, исходя из личностных, а не ролевых отношений;
3. Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе;
4. Способствовать уровню коммуникативных навыков подростков.

Зачем нужна медиация школе?

Подростки и дети «группы риска» часто вовлекаются в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Используемая нами восстановительная медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем. 

Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное  пространство для всех участников образовательного процесса (учеников,  учителей, родителей и т.д.).